Na lange tijd eindelijk nog eens naar de film geweest.
Wat een prachtige beelden. Ik heb er altijd van gedroomd dit ooit zelf te kunnen. Nu is het heilige vuur aan het doven, maar ik kan wel immens genieten van het kijken naar de digitale evolutie. Man man, wat kan men toch toveren met een computer. Pure magie. Een streling voor het oog.
maandag 29 november 2010
vrijdag 19 november 2010
Bewegingsmomenten
Vandaag kon ik geen lessen bijwonen omdat er niets voorzien was. Er werd wel voor gezorgd dat ik actief bezig bleef en ik kreeg een opdracht.
Omdat een lesblok van 100 minuten wel erg lang is voor kinderen van het eerste leerjaar, moet ik zorgen voor bewegingsmomenten tussen 2 lessen.
Na heel wat opzoekingswerk heb ik alle gevonden bewegingsoefeningen herleid tot 5 stuks.
1) DUOPRINT
Materiaal:
Vrolijke muziek (ik twijfel tussen iets populair of een soort djembe/conga-achtig getrommel)
Opstelling:
De leerlingen staan per 2 verspreid in de klas
Verloop:
De leerlingen bepalen zelf wie nummer 1 en wie nummer 2 is
Als de muziek start, danst elke nummer 1 op zijn eigen manier door de klas, elke nummer 2 volgt zijn partner
Als de muziek stopt, springt nummer 1 vlug in een houding en blijft zo staan. Nummer 2 doet deze houding na, net een duoprint.
Als de muziek weer start begint nummer 2
Als dit vlot verloopt, wordt hetzelfde gedaan maar zonder stopzetten van de muziek. De eerste danser beslist zelf wanneer hij stopt.
2) VOLG EILEEN (te vervangen door een naam van een van mijn leerlingen)
Materiaal:
1 hoed of pet
Leuke muziek
Opstelling:
De leerlingen staan in rijtjes van ongeveer 8 personen achter elkaar
Verloop:
Eén speler heeft een hoed op, hij/zij is Eileen
Eileen beweegt zich op een bepaalde mannier (huppelen, hinken,…) door het lokaal en alle spelers doen Eileen na.
Eileen kan een poosje haar hoed aan de tweede speler doorgeven, waardoor deze laatste wordt en de bewegingen aangeeft. Dit gaat zo door tot iedereen is geweest.
3) ONTWAKEN
Materiaal:
Rustige muziek
Opstelling:
De leerlingen zitten op hun stoel.
Verloop:
De lichaamsdelen ontwaken één voor één. Dat wil zeggen dat maar één lichaamsdeel tegelijk mag bewegen.
Begin bijvoorbeeld zo:
• draai je hoofd zachtjes rond,
• knipper met je ogen,
• beweeg je rechterschouder,
• tokkel met de vingers van je linkerhand,
• draai met je rechterpols,
• ….
Als afsluiter laat je alle lichaamsdelen samen bewegen.
4) STOELMIMIEK
Materiaal:
Stoelen
Opstelling:
De leerlingen gaan met z’n tweeën tegenover elkaar zitten op een stoel.
Verloop:
Iemand neemt een bepaalde houding aan en besteedt ook aandacht aan zijn mimiek.
De tegenspeler imiteert houding en mimiek.
Mogelijke houdingen en emoties:
• ongeïnteresseerd wegkijken
• kwaad met de voeten stampen,
• lui achterover leunen,
• omvallen van het lachen,
• diep nadenken met gefronst voorhoofd.
• …
5) DJEMBE
Opstelling:
De leerlingen zitten op hun stoel achter de bank
Verloop:
De leerlingen leggen hun handen op tafel.
De leerkracht leert een ritme aan.
De leerlingen tikken dit op tafel. Ze spelen dat ritme steeds na elkaar zonder een fout te maken.
De leerkracht probeert hen af te leiden door andere ritmes te spelen.Als ze een fout maken, worden ze gediskwalificeerd.
Wie het langste het ingezette ritme kan blijven spelen, wint.
Dit laatste wil ik graag elimineren, omdat het niet gaat om een competitie, maar eerder om de spieren van de handen wat te doen bewegen (bvb na een schrijfoefening).
De vraag is altijd: hoe leg ik de oefening uit, hoe breng ik het aan? Ik ben het allemaal nog niet gewoon. Ik heb nog zo weinig lessen effectief kunnen bijwonen.
Omdat een lesblok van 100 minuten wel erg lang is voor kinderen van het eerste leerjaar, moet ik zorgen voor bewegingsmomenten tussen 2 lessen.
Na heel wat opzoekingswerk heb ik alle gevonden bewegingsoefeningen herleid tot 5 stuks.
1) DUOPRINT
Materiaal:
Vrolijke muziek (ik twijfel tussen iets populair of een soort djembe/conga-achtig getrommel)
Opstelling:
De leerlingen staan per 2 verspreid in de klas
Verloop:
De leerlingen bepalen zelf wie nummer 1 en wie nummer 2 is
Als de muziek start, danst elke nummer 1 op zijn eigen manier door de klas, elke nummer 2 volgt zijn partner
Als de muziek stopt, springt nummer 1 vlug in een houding en blijft zo staan. Nummer 2 doet deze houding na, net een duoprint.
Als de muziek weer start begint nummer 2
Als dit vlot verloopt, wordt hetzelfde gedaan maar zonder stopzetten van de muziek. De eerste danser beslist zelf wanneer hij stopt.
2) VOLG EILEEN (te vervangen door een naam van een van mijn leerlingen)
Materiaal:
1 hoed of pet
Leuke muziek
Opstelling:
De leerlingen staan in rijtjes van ongeveer 8 personen achter elkaar
Verloop:
Eén speler heeft een hoed op, hij/zij is Eileen
Eileen beweegt zich op een bepaalde mannier (huppelen, hinken,…) door het lokaal en alle spelers doen Eileen na.
Eileen kan een poosje haar hoed aan de tweede speler doorgeven, waardoor deze laatste wordt en de bewegingen aangeeft. Dit gaat zo door tot iedereen is geweest.
3) ONTWAKEN
Materiaal:
Rustige muziek
Opstelling:
De leerlingen zitten op hun stoel.
Verloop:
De lichaamsdelen ontwaken één voor één. Dat wil zeggen dat maar één lichaamsdeel tegelijk mag bewegen.
Begin bijvoorbeeld zo:
• draai je hoofd zachtjes rond,
• knipper met je ogen,
• beweeg je rechterschouder,
• tokkel met de vingers van je linkerhand,
• draai met je rechterpols,
• ….
Als afsluiter laat je alle lichaamsdelen samen bewegen.
4) STOELMIMIEK
Materiaal:
Stoelen
Opstelling:
De leerlingen gaan met z’n tweeën tegenover elkaar zitten op een stoel.
Verloop:
Iemand neemt een bepaalde houding aan en besteedt ook aandacht aan zijn mimiek.
De tegenspeler imiteert houding en mimiek.
Mogelijke houdingen en emoties:
• ongeïnteresseerd wegkijken
• kwaad met de voeten stampen,
• lui achterover leunen,
• omvallen van het lachen,
• diep nadenken met gefronst voorhoofd.
• …
5) DJEMBE
Opstelling:
De leerlingen zitten op hun stoel achter de bank
Verloop:
De leerlingen leggen hun handen op tafel.
De leerkracht leert een ritme aan.
De leerlingen tikken dit op tafel. Ze spelen dat ritme steeds na elkaar zonder een fout te maken.
De leerkracht probeert hen af te leiden door andere ritmes te spelen.
Wie het langste het ingezette ritme kan blijven spelen, wint.
Dit laatste wil ik graag elimineren, omdat het niet gaat om een competitie, maar eerder om de spieren van de handen wat te doen bewegen (bvb na een schrijfoefening).
De vraag is altijd: hoe leg ik de oefening uit, hoe breng ik het aan? Ik ben het allemaal nog niet gewoon. Ik heb nog zo weinig lessen effectief kunnen bijwonen.
donderdag 18 november 2010
Als ik kon toveren (Herman van Veen)
Voor mijn vriendin Mietsie, die van zaterdag 13 op zondag 14/11, toen ze van bij ons naar huis reed, een zwaar auto-ongeluk kreeg op 50 meter van ons huis.
Als ik kon toveren, zou ik ervoor zorgen dat ze snel terug de oude zou zijn.
Ik mis haar.
Alles komt altijd goed. Blijven geloven.
Als ik kon toveren, zou ik ervoor zorgen dat ze snel terug de oude zou zijn.
Ik mis haar.
Als hij kon toveren kwam alles voor elkaar
Als hij kon toveren was niemand de sigaar
Als hij kon toveren, kon toveren, kon toveren, kon toveren
Dan hielden alle mensen van elkaar
Ieder huis had honderd kamers, in elke kamer stond tv
En zijn ouders bleven eeuwig leven, en hij leefde met ze mee
De rivier was niet van water, maar van sinaasappelsap
En hij zou niet hoeven leren wat hij eigenlijk niet snapt
Als hij kon toveren kwam alles voor elkaar
- En niemand leed er honger
Als hij kon toveren dan werd geen mens te zwaar
- En iedereen die zong er
Als hij kon toveren, kon toveren, kon toveren, kon toveren
Dan hielden alle mensen van elkaar
Ze vriendje zou ineens begrijpen waarom hij ruzie met hem kreeg
En iedereen zou voor hem buigen als hij de troon besteeg
En 's winters lag er altijd sneeuw, en was het lekker warm
En niemand werd er rijk geboren, en niemand werd er arm
Als hij kon toveren kwam alles voor elkaar
- En niemand leed er honger
Als hij kon toveren was niemand de sigaar
- En iedereen die zong er
Als hij kon toveren, kon toveren, kon toveren, kon toveren
Dan hielden alle mensen van elkaar
Maar voor een toverspreuk van kwaliteit ben je zomaar duizend gulden kwijt
En naar een beter toverboek ben je toch wel vijftig jaar op zoek
En de hele cursus tovenaar duurt honderdvijfentwintig jaar
Dat brengt hij allemaal niet op, ik denk dat hij voor't begin al stopt
Want zelfs de oma van zijn oma, had nooit een tovenaarsdiploma
Als hij kon toveren kwam alles voor elkaar
- En niemand leed er honger
Als hij kon toveren dan werd geen mens te zwaar
- En iedereen die zong er
Als hij kon toveren, kon toveren, kon toveren, kon toveren
Dan hielden alle mensen van elkaar
Als hij kon toveren was niemand de sigaar
Als hij kon toveren, kon toveren, kon toveren, kon toveren
Dan hielden alle mensen van elkaar
Ieder huis had honderd kamers, in elke kamer stond tv
En zijn ouders bleven eeuwig leven, en hij leefde met ze mee
De rivier was niet van water, maar van sinaasappelsap
En hij zou niet hoeven leren wat hij eigenlijk niet snapt
Als hij kon toveren kwam alles voor elkaar
- En niemand leed er honger
Als hij kon toveren dan werd geen mens te zwaar
- En iedereen die zong er
Als hij kon toveren, kon toveren, kon toveren, kon toveren
Dan hielden alle mensen van elkaar
Ze vriendje zou ineens begrijpen waarom hij ruzie met hem kreeg
En iedereen zou voor hem buigen als hij de troon besteeg
En 's winters lag er altijd sneeuw, en was het lekker warm
En niemand werd er rijk geboren, en niemand werd er arm
Als hij kon toveren kwam alles voor elkaar
- En niemand leed er honger
Als hij kon toveren was niemand de sigaar
- En iedereen die zong er
Als hij kon toveren, kon toveren, kon toveren, kon toveren
Dan hielden alle mensen van elkaar
Maar voor een toverspreuk van kwaliteit ben je zomaar duizend gulden kwijt
En naar een beter toverboek ben je toch wel vijftig jaar op zoek
En de hele cursus tovenaar duurt honderdvijfentwintig jaar
Dat brengt hij allemaal niet op, ik denk dat hij voor't begin al stopt
Want zelfs de oma van zijn oma, had nooit een tovenaarsdiploma
Als hij kon toveren kwam alles voor elkaar
- En niemand leed er honger
Als hij kon toveren dan werd geen mens te zwaar
- En iedereen die zong er
Als hij kon toveren, kon toveren, kon toveren, kon toveren
Dan hielden alle mensen van elkaar
Alles komt altijd goed. Blijven geloven.
Voorlezen in het klasje?
Mijn mentor en ik hebben afgesproken dat ik elke week een muzisch moment mag inlassen in het klasje. Dat zit er de eerste keer al dik tegen, omdat er een andere stagiaire in haar klasje staat die dag.
Ik vind het niet erg, maar wel spijtig, omdat ik nog niet veel te berichten heb wat dat betreft. Wat ik wel kan vertellen is dat ik het goed heb voorbereid. Ik heb het al een paar keren gelezen (het duurt ongeveer een kwartier), kleurplaten gekopieerd met betrekking tot het boekje en mijn man een tekening van een varken met vleugels laten maken. Die wilde ik dan inkleuren en op een karton kleven, zodat ik de tekening kon ophangen.
Volgende week dan maar.
Ik vind het niet erg, maar wel spijtig, omdat ik nog niet veel te berichten heb wat dat betreft. Wat ik wel kan vertellen is dat ik het goed heb voorbereid. Ik heb het al een paar keren gelezen (het duurt ongeveer een kwartier), kleurplaten gekopieerd met betrekking tot het boekje en mijn man een tekening van een varken met vleugels laten maken. Die wilde ik dan inkleuren en op een karton kleven, zodat ik de tekening kon ophangen.
Volgende week dan maar.
Waar is de draak?
Vandaag gezellig het boekje 'Waar is de draak?' voorgelezen aan mijn zoontje. Hij vond het heerlijk. Het boekje is zo geweldig omdat er een 70-tal draken in 'verborgen' zijn. Telkens als je een pagina gelezen hebt, mag hij ze gaan zoeken. Moest hij ze niet zien, kan je nog wijzen op het feit dat ze in relief staan. Nice.
woensdag 17 november 2010
Herman van Veen
Als er iemand vele mensen kan beroeren is het volgens mij wel Herman van Veen. Ik heb het niet over zijn gedichten maar over zijn muziek.
Hij verheft de alledaagse dingen tot iets magisch. Hij weet iedereen te raken met zijn nummers, waarin elkeen wel iets van zichzelf herkent.
Het banale wordt het mooie. Je moet je niet meer schamen, want zo is het. Zo is iedereen.
Mijn meest favoriete nummers zijn erg aangrijpende nummers.. Teddybeer, wie heeft de zon uit jouw gezicht gehaald, e.a.
Maar de meest 'magische' nummers zijn voor mij de liedjes die betrekking hebben op het denken van kinderen. Alfred Jodokus Kwak, Dikkertje Dap en .. als ik kon toveren.
Hij verheft de alledaagse dingen tot iets magisch. Hij weet iedereen te raken met zijn nummers, waarin elkeen wel iets van zichzelf herkent.
Het banale wordt het mooie. Je moet je niet meer schamen, want zo is het. Zo is iedereen.
Mijn meest favoriete nummers zijn erg aangrijpende nummers.. Teddybeer, wie heeft de zon uit jouw gezicht gehaald, e.a.
Maar de meest 'magische' nummers zijn voor mij de liedjes die betrekking hebben op het denken van kinderen. Alfred Jodokus Kwak, Dikkertje Dap en .. als ik kon toveren.
Do the conga
Iets muzisch... ik zie het muzische nu écht in alles. Moeilijk om selectief te zijn als alles rondom je artistiek is.
Mijn kinderen op de conga leren spelen is op zich toch ook muzisch niet? Of althans is het een muzische ervaring om ernaar te luisteren en te kijken.
Ik stimuleer ze ook heel erg om te zingen en te dansen.
Studio 100 is daarbij erg commerciëel maar toch wel zeer doeltreffend wat deze leeftijdscategorie aangaat. Ik begin zelf al te zingen en te dansen op K3. Altijd gezegd dat ik zoiets NOOIT zou doen. Maar anderzijds heb ik ook altijd gezegd dat ik NOOIT speelgoed in de kleuren rood, geel en blauw zou in huis hebben.
Mijn kinderen op de conga leren spelen is op zich toch ook muzisch niet? Of althans is het een muzische ervaring om ernaar te luisteren en te kijken.
Ik stimuleer ze ook heel erg om te zingen en te dansen.
Studio 100 is daarbij erg commerciëel maar toch wel zeer doeltreffend wat deze leeftijdscategorie aangaat. Ik begin zelf al te zingen en te dansen op K3. Altijd gezegd dat ik zoiets NOOIT zou doen. Maar anderzijds heb ik ook altijd gezegd dat ik NOOIT speelgoed in de kleuren rood, geel en blauw zou in huis hebben.
maandag 15 november 2010
Hopla kom maar binnen
(September – oktober – november 2010)
Wat doe hopla in de zitkamer?
Kookt hij lekkere dingen in de keuken?
Welke spelletjes neemt hij mee in bad?
Met deze cd-rom breng je een bezoekje aan het huis van hopla. In elke kamer kun je voorwerpen verzamelen, verrassingen ontdekken en een leuk spelletje spelen. Of gekke collegas maken, naar filmpjes kijken en kleurplaten afdrukken.
Kom snel binnen!
Lekker samen met mijn zoon op de pc gespeeld. Ook hij moet later vlot meekunnen met de moderne media. Hij vindt het (te ;) leuk en het stoppen doet dan ook vaak wat traantjes vloeien. Maar ook hier geldt: overdaad schaad.
Wat doe hopla in de zitkamer?
Kookt hij lekkere dingen in de keuken?
Welke spelletjes neemt hij mee in bad?
Met deze cd-rom breng je een bezoekje aan het huis van hopla. In elke kamer kun je voorwerpen verzamelen, verrassingen ontdekken en een leuk spelletje spelen. Of gekke collegas maken, naar filmpjes kijken en kleurplaten afdrukken.
Kom snel binnen!
Lekker samen met mijn zoon op de pc gespeeld. Ook hij moet later vlot meekunnen met de moderne media. Hij vindt het (te ;) leuk en het stoppen doet dan ook vaak wat traantjes vloeien. Maar ook hier geldt: overdaad schaad.
Schrijfdans
HA, mijn 2de lesje schrijfdans. En ik heb me gegeven. Het is superleuk, leerrijk, goed voor mijn contact met de kindjes en ook nog eens goed voor de conditie.
Ik wil het zo graag ook leren om aan de kindjes te geven!
’s Avonds heb ik het maar voortgezet thuis met mijn tweejarige deerne die op de djembe en conga heeft getrommeld terwijl ik (Afrikaanse ;) schrijfdans heb gedaan. Geloof me, daar wil niemand foto's van zien.
Ik wil het zo graag ook leren om aan de kindjes te geven!
’s Avonds heb ik het maar voortgezet thuis met mijn tweejarige deerne die op de djembe en conga heeft getrommeld terwijl ik (Afrikaanse ;) schrijfdans heb gedaan. Geloof me, daar wil niemand foto's van zien.
Waarom een blog?
Wel... ik denk dat een blog voor muzische vormgeving voor mij persoonlijk het beste werkt omdat ik nogal foto-minded ben. Na mijn opleiding op het Khlim heb ik nog 5 jaren fotografie in deeltijds onderwijs gedaan. Fotografie is dus een van mijn passies. Een ander is lezen. Maar dat is een ander verhaal.
Oorspronkelijk was ik een Word-document begonnen. Dat is ook leuk en daar kan je ook veel mee doen. Maar op Blogger kan je FILMPJES en MUZIEKFRAGMENTEN plaatsen. Dat is nog veel interessanter!
Hier gaan we dan. Welkom welkom.
Oorspronkelijk was ik een Word-document begonnen. Dat is ook leuk en daar kan je ook veel mee doen. Maar op Blogger kan je FILMPJES en MUZIEKFRAGMENTEN plaatsen. Dat is nog veel interessanter!
Hier gaan we dan. Welkom welkom.
Abonneren op:
Posts (Atom)